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| 标题 | 苏教版五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案 |
| 内容 |
《去打开大自然绿色的课本》教案 教学内容 4.去打开大自然绿色的课本 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课5个生字，绿线内的2个只识不写，理解由生字组成的词语。 3.在对课文语言朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学 重难点 走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。 品味赏析，感悟诗情。 教学 资源 1.美好的大自然是农村孩子生活的摇篮，孩子们对大自然充满着热情。 2.课文中的插图也给孩子们提供了想象和表达的情境。 预习 设计 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读准字音。“芬芳”“绚丽”“沃野”“鸣禽”“攀登”“浩瀚”“云锦”并理解词语的意思。完成《一课一练》第1题。 3.思考课后习题4。 4.清晨或黄昏时去田间走一走，看一看，呼吸一下大自然的新鲜空气。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近课文(3分钟)1。1.齐读课题。 2.我认为的课本就是我们用的语文书、数学书等。 3.大自然绿色的课本里有什么? 打开了大自然绿色的课本我们能有哪些收获? 为什么要打开大自然绿色的课本?谁去打开? 如何打开大自然绿色的课本?为什么说大自然是绿色的课本? 4.把大自然比作了绿色的课本。 5.学生自读课文。 第二板块：预习展示(18分钟) ● 预习作业2： 1.学生自由朗读词语，指名读。 2.理解词语意思： 绚丽 ：灿烂美丽。 沃野 ：肥沃的田野。 浩瀚：形容广大;繁多。 3.齐读词语。 4. 学生展示，组内批阅。 ● 预习作业1：课文朗读 1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。 2.小组朗读展示。 3.在教师指导下练读，读出诗歌的韵味。(注意语速和声音的高低起伏) 4.自由练读。 第三板块：再读课文，了解大概。(12分钟) 【导学单1】 ①学生自读课文，讨论问题： A：为什么把大自然称作“绿色的课本”? B：大自然这“绿色的课本”能让我们学到些什么? ②学习时间：5分钟 1. 学生自主学习。 2. 学生展示。 第四板块：细读课文第一小节(6分钟) 1.学生朗读。 2. 学生交流自己的感受。 3. 两个“去吧”是祖国深情的召唤。 4.学生齐读两句。 5.“打开大自然绿色的课本”指接触、认识大自然。并联系自身的经历说说自己的事情或感受。 6.学生齐读这一小节。 第五板块：明确任务，完成作业(1分钟) 第一板块：导入揭题 1.今天我们要一起来学习一首现代诗——《去打开大自然绿色的课本》(板书课题) 2.(在课本下加点)说说你所理解的课本。 3.大家读读课题，你有什么疑问吗? 4.有一位同学的提问中告诉了我们大自然就是(生：绿色的课本)，绿色的课本就是(生：大自然)。这里把什么比作什么? 5.心中有这么多的疑问需要解决。我们先别急!先让我们打开课本，去读一读课文。 第二板块：预习导学 ● 预习作业2： 1.出示词语： 敞开 芬芳 描绘 云锦 微风 相聚 饱览 黄昏 鸣禽 攀登 浩瀚 洋溢 翠竹的挺拔 松柏的苍劲 果园的丰收 沃野的耕耘 清凉的绿阴 绚丽的色彩 无限的风光 明媚的早晨 2.导学 ①指名朗读词语。 ②理解词语意思：绚丽 沃野 浩瀚 指名一名学生展示交流《一课一练》第一题。 ● 预习作业1：课文朗读 1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。 2.学生展示朗读。 第三板块：再读课文，了解大概。 1.学生自读课文，讨论问题： A：为什么把大自然称作“绿色的课本”? B：大自然这“绿色的课本”能让我们学到些什么? 2.学生交流 第四板块：细读课文第一小节 1.你们看，绿色的大自然正在向我们徐徐敞开大门。出示第一自然段。 (1)教师吟诵，引读这一节 (2)吟诵这几句诗句，你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么? (3)“去吧……去吧……”是谁在召唤着我们? (4)是啊，祖国在召唤我们——(指着板书齐读) (5)你认为打开大自然绿色的课本是什么意思?请你联系自己的经历谈谈接触大自然的事例与感受。 (6)绿色的大自然是那样美妙神奇，等着我们去呼吸那芬芳的空气、感受那清凉的绿阴，让我们带着赞美、带着向往齐读这一节。 第五板块：布置作业 1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。 2.完成《一课一练》第2、3题。 作业 设计 1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。 2.完成《一课一练》第2、3题。 教学内容 4.去打开大自然绿色的课本 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1.理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。 2.感受诗歌的语言美，能仿照课文练习创作。 教学 重难点 重点：能有感情地朗读课文。 难点：激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学 资源 学生的生活经验。 预习 设计 1.仔细读课文，找出大自然的美好事物。 2.收集描绘、赞美大自然的诗歌 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近课文(5分钟) 1.听写。 2.(总-分-总)(首尾呼应) 3.生齐读 第二板块：精读2—5小节(22分钟) ★第二小节 1.学生朗读第二小节。 2. 翠竹、松柏、果园、沃野 3.学生圈画： 翠竹的挺拔 松柏的苍劲 果园的丰收 沃野的耕耘 4.学生交流自己读后的感受。 5.用明亮的眼睛去发现，用最绚丽的色彩去描绘它。 6.学生再次朗读。 ★第三—五小节 1.学生想象画面，交流自己的感受。 2.指名朗读，齐读三至五小节。 3.要阅读大自然着本课本，还应亲身参与实践，亲耳去聆听，用心去感受大自然的点点滴滴。 第三板块：拓展延伸(10分钟) 1.翠竹：不怕狂风暴、寸不低头、正直、刚正不阿、坚强，做人就要像竹子一样正直、勇敢。 2.交流感受。 松柏：四季常青、不怕风雪、昂首挺胸、坚韧顽强 丰收：没有付出 哪有收获 耕耘：一分耕耘，一分收获、人们播下希望的种子，收获丰收果实 青山：要饱览无限的风光，必须攀登，攀上山顶才能站得高，看得远，想得美 绿水：只有不怕困难，披波斩浪，勇敢前进，才能实现美好抱负，学好逆水行舟，不进则退 3.成熟的麦穗低着头，那是在教我们谦虚;一群蚂蚁能搬动大骨头，那是在教我们团结;温柔的小水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧，勤劳的小蜜蜂在花丛中采蜜，那是在教我们勤劳;含羞草默默收扰叶片，那是告诉我们切莫过分张扬……(划线部分让学生自由填空)。 4. (生机蓬勃、充满活力、象征生命，象征着亲身参与活力，象征着和谐、美好) 第四板块：学习第六小节(2分钟) 1.第一节和最后一节是一样的。 2. 第一节似乎是在召唤我们。第一节似乎在欢迎我们。最后一节让我感受到的是鼓励，是期盼。 3.学生齐读第六小节。 第四板块：明确任务，完成作业 (1分钟) 第一板块：复习导入 1.听写词语 洋溢 沃野 饱览 胸襟 芬芳 苍劲 耕耘 浩瀚 黄昏 绚丽 2.本首诗采用什么结构? 3.引入新课：今天我们继续学习课文。(师板书课题) 第二板块：精读2—5小节 ★学习第二节： 1.打开大自然绿色的课本，让我们一起——引读第二节。 2.你从大自然绿色的课本里看到了什么? 【教师板书】 3.这些景物各有各的特点，请用铅笔轻轻圈出表示它们特点的词语，自由地读一读这一节，边读边想象文字所描绘的画面。 4.通过边朗读边想象，你仿佛看到了什么?从哪里体会出来的? 5.这一幅又一幅美好的画卷，会不会自己送上门来?怎样才可以欣赏到这些美好的事物?用课文中的话来说，应该—— 也就是说，我们要学会用心观察。【板书：用心观察】 6.让我们再次用心去朗读，体会这美好的画面。 ★学习第三——五节： 1.我们看到了大自然的绚丽多姿，再来侧耳倾听它们的声音、闻闻它们的气息。(相机板书：听、闻) 出示：鸣禽、野花、青山、绿水 2.想象画面，练习说话。 鸣禽在欢唱，听听它们在说什么? 野花灿烂开放，自由舞蹈，它们又说什么? 巍峨的青山满环激情地说—— 浩浩荡荡的绿水语重心长地说—— 朝霞满天，片片云锦，大自然为我们送来—— 晚霞绚烂，微风阵阵，大自然为我们留下—— 3.同学们心中的画真是绚丽多姿!你能通过朗读来赞美一下这一幅幅深情并茂的画面吗? 4.这每一自然段都是从不同的角度来写的，第二自然段是用明亮的眼睛去发现，用绚丽的色彩去描绘，也就是说，我们要学会用心观察。我们还应该怎样阅读大自然绿色的课本呢?请同学们再细细读一读3—5节，从诗句的文字中去寻找答案。 第三板块：拓展延伸 1.同学们，大自然的每一种景象都能给我们启迪，只要我们调动全身心、动用各种感官，留心观察，用心品味就能读懂大自然绿色的课本。 比如：看到青青的翠竹挺拔地屹立着，不怕风吹，不怕雨打，你会想到-—— 2.下面就请同学们再仔细品读2-5节，看看你能从哪些景象中读出什么启迪?在旁边写下你的感想，一句话也行，一个词也行。 3.出示填空: 成熟的麦穗低着头，那是在教我们( );一群蚂蚁能搬动大骨头，那是在教我们( );温柔的小水珠能滴穿岩石，那是在教我们( )，勤劳的小蜜蜂在花丛中采蜜，那是在教我们( );含羞草默默收扰叶片，那是告诉我们( )…… 4.同学们，你看，大自然是最好的老师，只要我们肯学，天天都会有收获;大自然就是一部百科全书，那为什么又称它是“绿色的课本”呢?(在课题的绿色上加“圈”) 第四板块：学习第六小节 1.诗歌讲究韵律的回环反复，读读这首诗的最后一小节，你有什么发现? 2.的确. 那么它们所含的韵味相同吗?自己读读这两节，体会体会。 3.这本绿色的课本向我们发出了热情的召唤，让我们充满了探索的期望，让我一起读饱含激情地朗读第六自然段。 第五板块：布置作业 1.小练笔 本文的作者对青山、绿水产生了联想，写出了自己独特的体验：借青山、绿水来启迪少年儿童要不怕艰险，勇于攀登，要有广阔的胸怀，自然界中还有许多景象，你看了会产生哪些联想呢?请你仿照第四自然段，写一段诗歌。 2.感情朗读、背诵全诗。 3. 给美丽的大自然设计一条广告语。 作业 设计 1.小练笔 本文的作者对青山、绿水产生了联想，写出了自己独特的体验：借青山、绿水来启迪少年儿童要不怕艰险，勇于攀登，要有广阔的胸怀，自然界中还有许多景象，你看了会产生哪些联想呢?请你仿照第四自然段，写一段诗歌。 2.感情朗读、背诵全诗。 3. 给美丽的大自然设计一条广告语。 教案设计频道小编推荐：五年级上册语文教案 | 五年级上册语文教学计划 教案设计频道小编推荐：五年级上册语文教案 | 五年级上册语文教学计划 |
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