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标题 苏教版六年级上册语文《麋鹿》教案
内容 《麋鹿》教案
    教学目标:
    1、学会24个生字,绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。
    2、能给课文分段,归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。
    3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解,懂得去保护野生动物。
    4、能准确、流利、有感情地朗读课文。
    教学重难点;
    1、课文中提到“八国联定入侵,麋鹿惨遭厄运”对学生讲,事件的时间比较久远,可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难,对麋鹿来说,也是一种厄运。
    2、课文中形象生动地引用历史知识,要让学生在读书中进一步体会。
    教学用具:挂图,小黑板
    教学用时:三课时
    教学过程:
    第一课时
    1、激趣导入
    (1)同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物?
    (2)今天,老师又带来了一种稀有的野生动物——麋鹿,让我们一起认识它。(板书课题)
    2、初读指导
    (1)自由读课文,要求。
    ①画出生
    字,边读课文边认,注意读准字音。②查字典或联系上下文理解生字词。
    (2)检查自学效果。
    ①出示卡片,“开火车”读,齐读。
    悄然无声
    遁入
    雌鹿
    跋涉
    每胎
    撰文
    杀戮
    公爵
    别墅
    乌邦寺
    已逾千头
    颠沛流离
    轻纱
    《封神榜》
    棕红色
    饲养
    选自
    销声匿迹
    例外
    惨遭厄运
    厘米
    ②了解下列词意掌握情况。
    滩涂
    遁入
    沼泽
    跋涉
    传奇
    厄运
    销声匿迹
    a.学生可以借助字典讲意思。
    b.可以联系上下文理解。
    ③指名按自然段读课文,教师相机指点。
    (3)指导分段。
    ①默读课文,把每个自然段的意思弄明白,再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的,写了哪些方面;哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的,写了哪些事。
    ②讨论分段。
    一(1)
    二(2~4)
    三(5~7)
    3、书写指导
    (1)仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。
    ①对于左右结构的字,注意左窄右宽。
    ②对于半包围结构的字,注意包住中间的字,结构要松紧和适。
    2、在田字格中描红、临写。
    第二课时
    1、复习导入
    课文可以分几段,各写了什么?
    2、精读训练
    (1)学习第二段。
    ①观察课文中第二幅图,默读课文,想想:这段课文可以分为几层?各写了什么内容?
    (三层,第一层(2)概括介绍麋鹿奇特的外形,第二层(3)具体描述麋鹿的外形特点及生活习性;第三层(4)介绍麋鹿自然繁殖力低的原因)
    ②理解第一层内容。
    a.指名读。
    b.为什么说麋鹿的外形很奇特?
    (角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴)
    c.“更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”?
    ③理解第二层内容。
    第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点;为什么作者还要接下去写第二层呢?
    a.指名读。
    b.课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征的?
    c.这几个部分各有什么特点?
    d.除了介绍麋鹿外形,还介绍了什么?
    e.麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗?为什么?
    f.讨论。
    有了第一层的介绍,我们已经懂得了麋鹿的外形特点,第二层再写是不是有点多余?为什么?
    (第一层是概括介绍麋鹿的外形特点,而第二层则是具体的介绍。这样就使读者对麋鹿有了更清晰的印象。而且,第二层介绍麋鹿外形的同时也介绍了它的生活习性,让读者认识到了它的外形和生活习性之间的关系。)
    g.引导体会。
    ④理解第三层内容。
    默读思考。课文是从哪几点来说明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的怀孕期超过九个半月,比其它鹿类长;二是它每胎仅产一仔)
    (2)学习第三段。
    ①指读课文。
    ②出示“传奇”,齐读。
    理解“传奇”:经历离奇,不同寻常。
    ③为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?讨论交流,指导朗读。
    3、配乐朗读二、三段。
    第三课时
    1、复习导入
    简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。
    2、精读训练第一段
    (1)轻声读第一段。
    (2)画出描写麋鹿在黄海滩涂自由活动的句子,结合第一幅图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。
    (3)为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”?(土地广阔,气候温和,林茂草丰)
    (4)通过对课文二、三段的学习,我们对麋鹿已经全面充分地了解了,作者为什么还要写第一段?可以去掉吗/
    (5)有感情地朗读课文。
    3、课堂练习
    (1)祟课后第5题。
    (2)交流复述方法。
    ①结合插图,抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等几个部分的特点介绍它的体形及生活习性。
    ②参照“麋鹿的传奇经历”表介绍。
    ③要学习讲解员讲解的神情和语气。
    3、练习复述
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更新时间:2025/6/1 19:18:25