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标题 | 人教版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案 |
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新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级下册语文教案】。 人教版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案(一) 一、素质教育目标 (一)知识教学点: 学会本课10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。 (二)能力训练点: 培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。 二、教学重点、难点: 重点:了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。 难点:理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。 三、课时安排 3课时。 四、教学设计 本课三幅插图,六段文字,通过小壁虎借尾巴的故事,讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点,课文以“借”字贯穿全文,重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。 1.从课题入手,抓住“借”;直奔中心,使学生借助插图,按叙述次序分段读文,培养观察、分析、理解等能力,把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。 2.加强朗读,通过朗读对课文加深理解。 3.抓好从读到说的训练,使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法,学习语气表达的一般规律。 五、教学步骤 第一课时 (一)板书课题,齐读课题,解题: 1.从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事? 2.你见过壁虎是什么样子的吗?(出示投影)看图观察总结,壁虎是爬行动物,身体扁平、四肢短、趾上有吸盘,可附在墙上爬行,有长长的尾巴,它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子,对人有益。 3.看到课题你想到了什么呢?小壁虎为什么要借尾巴,向谁借,借到了吗? (二)自学课文的生字词,读课文:要求:读准字音。 (三)讨论回答上面的问题:(讲读第一自然段) 1.板书:给课题上的借字加上着重点。 2.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴。(读第一自然) 3.用自己的话简单说出借尾巴的原因。(捉蚊子时,蛇咬住了壁虎的尾巴,一挣尾巴断了。) 4.你理解“挣”吗?(用力摆脱) 5.看图。用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴多难看呀,它想怎么办呢?(借尾巴)它先后向谁借尾巴了呢?借到了吗? 6.作业:朗读课文 (四)板书 26 小壁虎借尾巴 咬住 一挣 断了 第二课时 (一)读课文,讲说课文: 1.思考:小壁虎向谁借尾巴? 出示三幅图,板书:小鱼、老黄牛、燕子 读出小壁虎向它们借尾巴时的话,说明什么?(很有礼貌)指导朗读“您把尾巴借给我行吗?”重点放在“借给我”。 2.为什么没借到,找出说明不借的理由的三个句子谈一谈,在说明它们的尾巴功能的词语下面画横线。(学生) 板书:拨水,赶蝇子,掌握方向。 找出三个表示它们的动作的词在下面点点(学生) 板书:摇、甩、摆。 3.指导朗读三、四、五自然段 三个自然段中有反复出现的文字,找出来读一读。 “爬呀爬”说明什么?(小壁虎爬得那么慢,那么艰难。)小壁虎失去尾巴多着急呀!为什么不快爬,去借尾巴,反而这么慢?(讨论) 总结: (1)小壁虎从墙角到河边,从河边到大树上,从大树上到房檐下距离很远。 (2)小壁虎的尾巴还能帮助爬行,现在断了,爬行不方便,因此爬不快。 4.读7、8自然段 思考:小壁虎为什么难过? 后来怎么又高兴起来了? 指导朗读:用高兴的心情去体会小壁虎的话。 用语气来表达小壁虎的高兴劲。 小壁虎的尾巴断了,又可以长出来,这种能力叫“再生”能力。 小壁虎的尾巴可以再生,这是它的特点。 你还能举出一两个“再生”的例子吗? “人的头发,指甲”等。 (二)我们在讲读课文之前提出了四个问题: “小壁虎为什么借尾巴?向谁借?借到了没有?为什么?”课文学完后你能正确地回答了吗?同桌讨论,不懂的地方提出来讨论。 (三)分角色读朗课文: (四)作业:朗读课文。 第三课时 (一)朗读课文。 (二)指导书写生字: 左右结构的“借”字,左边占得位置小一些。“新”字左右相等。 字形:“爬”左下包右上。 上下结构的“壁”上大下小,上面左右各占一半。 (三)课后作业 1.( )( )摇着尾巴,在( )( )游来游去。 2.( )( )( )甩着尾巴,在( )( )吃草。 3.( )( ),在空中( )( )( )( )。 (四)抄写下面的词语,用加粗的字口头组词。 告诉 壁虎 不行 难看 借给 新尾巴 (五)抄写生宇词: (六)作业:朗读课文 人教版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案(二) 教学目标 知识目标:1、认识“壁、虎”等生字,会写“河、姐”等生字。 2、借助拼音,正确、流利地朗读课文。 能力目标:1、借助拼音读准字词的音。 2、结合看图、动作演示及学生的生活积累,理解词句的意思,读懂课文。 情感目标:1、在读中感受人与人之间要互相关心,对人要有礼貌。 2、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重、难点: 1、引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话,了解它们尾巴的作用。 2、学会生字词。 教学准备:课件、头饰、贴图、生字卡、词语卡 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 教学内容: 1、会认“壁、虎”等9个生字,会写“哪、呢、借”等生字。 2、正确流利地朗读课文。 教学重难点:生字的认读。 教学课时:第一课时 一、激趣导入。 1.玩游戏:摸尾巴。小朋友,上课前我们先来乐一乐玩个游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的嘴巴,摸摸你的小耳朵,跺跺你的小脚,扭扭你的小屁股,摸摸你的尾巴。 2.哈哈,我们人要是有尾巴那就变成怪物了,可是小动物们都是有尾巴的,有一只小动物为了逃生失去了自己的尾巴,它是谁呢?就是它——板书:小壁虎 3.没有尾巴他想了一个办法,板书读:借尾巴。 4.借:可以借什么?你向别人借过什么?借东西、借钱、借橡皮擦、借铅笔…弟子规中有句“借人物 需明求 借人物 及时还 ”。好奇怪呀!没听说过尾巴也要借的,是谁要借尾巴呢? 5.板书读课题:小壁虎借尾巴,读了课题,你想知道什么? ①为什么要借尾巴?②向谁借尾巴?③借到尾巴了吗?④为什么没有借到呢? 【设计意图】兴趣是最好的老师,针对低段孩子的年龄特点在课初就激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,又能调动孩子们的积极性。课题是文章的眼睛。让学生读题质疑即从小培养学生带着问题读书、边读边思考的意识和习惯。 二、认识“小壁虎”。 过渡:同学们都是会学习的孩子,爱动脑筋会思考。我们先来解决第一个最简单的问题?是谁要借尾巴呢? 1.认识“小壁虎”。它叫小壁虎,大家观察一下说说你的发现。 (我发现小壁虎是灰色的,有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花,它还有一条尾巴。) 2.老师介绍小壁虎的本领:它的本事可大啦!它的脚趾有吸盘,能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如有“飞檐走壁”的特技。 3.夸一夸小壁虎:小壁虎你真厉害!齐读课题。 4.认识课题中还有2个生字宝宝:“壁”、“虎” 壁:(这是什么壁?)墙壁 挂在墙上的画叫“壁画”。 挂在墙上的装饰品叫“壁挂”。 虎:今年是“虎年”、山中大王是“老虎”、我们个个生龙活虎、长的虎头虎脑在虎年虎虎生威。 一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划 一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划 |
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