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| 标题 | 人教版一年级下册语文《柳树醒了》教案 |
| 内容 |
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版一年级下册语文《柳树醒了》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级下册语文教案】。 人教版一年级下册语文《柳树醒了》教案(一) 教材简说 《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢?”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。 学习目标 1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3.能发现春天里事物的变化。 教学重难点 认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。 教学方法：读书指导法、教授法、讨论法 课前准备 挂图、生字卡片、词语卡片 课时安排：2课时 第一课时 一、激趣，引入新课 春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。 春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。 二、初读，掌握字词 1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物? 2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。 4.你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 换偏旁：操──澡 熟字加偏旁：醒，软，雷 (2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组比赛认读生字。 (4)做“一字开花”游戏。 (5)读词卡(学生当小老师领读) 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 三、熟读课文 1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。 2.同桌对读，互相正音。 3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。 四、观察，正确书写 1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。 3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。 4.学生描一个，写一个。 5.展示评价。 第二课时 一、复习，巩固字词 1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2.开火车认生字。 3.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒 二、看图，熟读课文 1.出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。) 师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。 2.自由读，读准音，并标小节号。 3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?板书：春雷春雨春风春燕 三、细读，理解课文 1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。 (根据学生的回答依次学习相应的小节) (1)学习第一节。 A.指名读。 B.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢? C.如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧! D.用自己喜欢的方式读第一节。 E.指名读，评议。 F.比赛读，评选“朗读高手”。 (2)学习第二节。 A.指名读。 B.教师板画柳树。 C.愿意上台画一画柔软的柳枝吗? D.你们觉得应该怎样读这一小节呢? E.比赛读，指导读。 (3)学习第三、四节。 A.音乐声中，教师引读第三、四节课文。 你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──(生读)。 B.春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧! C.让学生带着想象好好地读一读课文。 D.小组汇报读。 (4)学习第五节。 A.醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读) B.指名读，评议。 C.全班读。 四、训练，发挥想象 小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么? 出示： 春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。” 春雨帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春雨说：“_____________。” 春风帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春风说：“_____________。” 春燕和小柳树_____________，柳絮_____________，柳絮边飞边说：“_____________。” 孩子们和小柳树_____________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_____________。” 五、比赛，背诵课文 师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读! 1.指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。 2.会背课文的站起来，齐背课文。 3.每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。 六、实践活动 1.课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。 春天跟__________说话了，说着说着， _________。 师：(学生看着图)柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗? 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。 柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。 2.课外活动。 在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢?可从动物、植物、人物、气候等方面观察。 七、板书设计： 春雷______________说话──柳树──醒了 春雨______________洗澡──柳枝──软了 春风______________梳头──柳梢──绿了 春燕──捉迷藏──柳絮──飞了 人教版一年级下册语文《柳树醒了》教案(二) 一、激趣，引入新课 春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。 春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。 二、初读，掌握字词 1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物? 2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。 4.你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 换偏旁：操──澡 熟字加偏旁：醒，软，雷 (2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组比赛认读生字。 (4)做“一字开花”游戏。 (5)读词卡(学生当小老师领读) 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 三、熟读课文 1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。 2.同桌对读，互相正音。 3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。 四、观察，正确书写 1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。 3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。 4.学生描一个，写一个。 5.展示评价。 一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划 一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划 |
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