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标题 人教版一年级上册语文《静夜思》教案
内容
    新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版一年级上册语文《静夜思》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级上册语文教案】。
    人教版一年级上册语文《静夜思》教案(一)
    教学目标:
    一、知识目标
    (一)会读本课10个生字。
    (二)理解重点词:"疑"、"思故乡"、"举头"的意思;并能用自己的话说说诗意;
    二、情感目标
    体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;
    三、能力目标
    初步学习运用理解词义--串连句意的方法学习古诗。
    教学重难点:
    理解诗句的意思,体会意境。
    教具:
    录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。
    教学过程:
    一、音乐引入,感受情境美。
    (一)生听音乐《思乡曲》,体会乐曲中描述的意境。
    1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)
    2、学生初步感知诗的意境美。
    (乐曲停,学生表达自己的想法。)
    (二)简介《思乡曲》,引入课题。
    1、这首曲子,就是着名作曲家马思聪先生的《思乡曲》,思乡的情感可以用音乐来表现,也可以用语言来表达。
    2、引入课题,齐读课题。
    3、简介李白。
    二、学习全诗,体悟诗境美。
    (一)初读课文。
    1、读通、读顺全诗;
    2、检查勾生字情况;
    3、指导生读生字,读全诗。重点读好"静"、"床"、"霜"、"思"等字。
    4、解题:
    (1)"静夜"是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)
    (2)请你用"思"扩词,从所扩词中选出词义
    (3)串词义。用自己的话说说题目的意思。
    5、小结学习题目的方法:
    (1)读;
    (2)说(词义--句意)
    (二)读中理解,体悟诗意美。
    1、学生运用以上方法学习古诗,读诗、说词义、句意,并用"。"勾出不懂的词。
    2、生提出不懂的词,师用"。"点出。
    [此处词主要集中在"明月光"、"疑"、"霜"、"举头"、"思故乡]
    3、学习第一行
    (1)读整行诗。
    (2)"明月光"是指怎样的月光?
    (3)说第一行诗意。
    多媒体创设情景:(明亮的月光照在诗人床前)
    4、学习第二行
    (1)读整行诗。
    (2)根据学生提出的问题理解"疑"的意思(怀疑、好像);
    "霜"(老师哈气在眼镜片上,并解释这是雾水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近:如房顶、草叶、地面等,堆起来是白色。)
    (3)说说这两行诗的意思。用上"什么好像是什么"的句式。(明亮的月光照在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜)
    (4)朗读,引导。
    诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清)
    师描述:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了。
    师用冷清的语气范读
    生试着用冷清的语气读。
    5、学习第三行
    (1)读整行诗。
    (2)看多媒体理解"举头"(做动作)
    (3)想想诗人在干什么?
    (诗人抬头望着天上的明亮的月亮)
    (4)朗读、引导。
    师激情:古时候和我们不一样,没有电话、电影可以看,在晚上,特别是有明亮月光的晚上,朋友们、亲人们会一起坐在月光下,说说话,聊聊天,还会在月光下看风景,游玩。你看,他们玩得多开心哪!可是,今夜,诗人已远离家乡,回家的路是那么长,更没有我们今天的汽车、火车、飞机,不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊,月亮还是那个月亮,可是,诗人的心情已经不是那种心情了。
    问:诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢?
    (会想到家乡,想到亲人)反复诵读。
    6、学习第四行
    (1)读整行诗。
    (2)说说诗句的意思。
    (3)将三、四行连起来说说诗意
    (4)指导朗读,重点指导学生读"思故乡"。
    7、生用自己的话说说全诗的意思。
    三、反复吟诵,表现诗意美。
    1、以《思乡曲》为背景,体会全诗诗意,并朗诵全诗一遍。
    2、生在音乐中自己吟诵,划节奏。
    3、指名有感情地朗读。
    3、有感情地齐读,背诵。
    四、和乐唱诗,感染熏陶美。
    (一)听《思乡曲》主旋律一遍,进一步感受诗的意境美。
    (二)以《思乡曲》为主旋律,以《静夜思》为词,师先示范唱诗,师生和唱诗两遍。
    人教版一年级上册语文《静夜思》教案(二)
    【内容简析】
    这是一首古诗,作者是唐代诗人李白。这首诗描述了诗人在一个深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。全诗的大意是:诗人看见床前的银白色的月光,感觉地上好似下了霜。他抬起头来望着高挂天空的明月,想到自己一人在外,远离亲人,便不由得低下头思念起家乡来。
    【教学目标】
    1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。
    2、朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。
    3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。
    【教学重点】
    1、认读生字,写生字。
    2、朗读、背诵古诗。
    【教学难点】
    1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。
    2、培养观察大自然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
    【教学时间】1课时
    【课前准备】
    1、每位学生留心看夜空,看看有些什么。
    2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
    【教学过程】
    一、导入:背诵古诗
    (背景屏幕出示“古诗”)让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。
    【设计意图】音乐、背景、文字,首先在课前营造一种古香古色的韵味,背背喜欢的古诗,引领学生们进入古诗境地,从而给整堂课罩上古诗的氛围。
    二、介绍诗人
    师:同学们,我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品,写出这些古诗的作者我们把他们叫作(“诗人”)。咱们就来认识一下这位诗人。
    1、屏幕演示:出现李白像,让学生介绍一下对李白的了解。
    2、课件演示,介绍李白
    李白是我国唐代着名的诗人,古时候很多诗人都有自己的封号,李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想像丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗的神仙,所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人(“李白”。)
    【设计意图】丰富学生的视野,让学生们不但会背诵古诗,而且知晓古诗的作者,了解诗人,喜欢诗人,近而也更加喜欢我们的古诗文化。
    三、从图画意境进入古诗
    1、课件演示:(秋夜,李白望月图)看,这是什么时候,李白在干什么?
    2、学生看图说一说
    3、揭示诗题
    师:这是秋天,一个静悄悄夜晚,李白正离家在外,看到这样圆圆的月亮,让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作──“静夜思”
    4、齐读课题
    5、知道这首诗吗?让学生背一背
    【设计意图】让学生从图画浓郁的意境,从已有的古诗理解察觉到这首诗的情感基调。
    四、认读生字
    1、读字正音
    ⑴ 指名读古诗
    ⑵ 在书圏出本课生字,边圈边读
    ⑶ 同位互相检查,互读互听。(出示课件)
    静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡
    ⑷ 指名领读,并让学生说说整体认读音节是哪个字,三拼音节的字有哪些。理解“故乡”,故乡是哪?我们的故乡是哪?
    ⑸ 开火车读
    【设计意图】让学生读准生字的字音,并随时复习巩固汉语拼音,如三拼、整体认读音节。通过相互检查的方法让同位两个小伙伴合作学习,互相纠正。
    2、认清字形
    ⑴ 学生小组交流,用什么好办法记住了这些字。
    ⑵ 指名说一说。
    ⑶ 抢读生字游戏。(课件在花瓣上出示本课生字)
    相机理解“举”、“举头”:请学生把铅笔举起来。请举手,请举头,“举头”还可以说成什么?
    通过反义词的方法理解低。联系诗句内容“望明月”理解“望”是看的意思。
    ⑷ 对号认生字
    1夜 2光 3头 4床 5故 6乡
    课件出示:学生对口令:
    夜是几号字?头是几号字?2号什么字?4号什么字?5号6号什么词?
    答对者来摘苹果,并请摘到两个苹果的同学把其中的一个送给好朋友。
    ⑸ 摘苹果游戏
    出示带有生字的苹果,“谁会摘下带有生字的苹果?”请学生正确摘下带有生字的苹果,领读。
    【设计意图】让学生们在一起,交流识字的办法,可以加深学生对生字的记忆,也为其它学生提供了一种识字的方法与途径,通过各种形式的游戏“抢读”“对号”“摘苹果”反复的复现生字,让学生在快乐积极的态度中完成生字的认记。
    五、朗读古诗
    1、体会诗意
    ⑴ 指名读古诗
    ⑵ “这首诗讲的是什么意思呢?”小组讨论交流,不懂的地方互相问一问
    ⑶ 指名说说
    ⑷ 提出不懂的地方
    相机理解“霜”:在哪儿见过霜。(天冷的时候,玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶,那就是霜。)
    师:一轮明月当空照,银色的月光撒在地面,就像天凉地上结了一层霜,李白抬起头来,望向皎洁的圆月,想起了自己独自一人,离家在外,于是低下头来思念故乡,思念着故乡的亲人。
    【设计意图】通过对诗意的大致理解,把学生引入到诗的意境中,诗人的情绪里,唤出学生朗诵这首诗的情感状态。
    2、入境朗诵
    ⑴ 学生自由练读
    ⑵ 指名读,大家评议,教师针对指导
    导情:想一想李白的心情是怎样的?如果你离开了爸爸妈妈,十分想念他们,却无法相见,你的心情怎样?
    ⑶ 师范读
    ⑷ 配乐读
    同学们,现在你就是思念故乡的诗人李白,在的寂静的夜晚,独自一人,对着月亮,,带着你的心情,你的表情,和动作来吟诵这首静夜思吧。
    ⑸ 学生练读
    ⑹ 指名朗诵
    ⑺ 全体起立,望月诵读“静夜思”
    【设计意图】通过音乐的烘托、借助图画的感染,让一种思乡情涓涓流入学生的心间,全情投入朗诵。让学生熏到李白的情怀,读出古诗的韵味。
    五、古诗赏析
    师:一轮明月,一段思乡情,一首静夜思,李白还有很多诗作都写到了月亮,我们来欣赏两首。
    配乐朗诵 《古朗月行》《月下独酌》
    师:如果你们也喜欢这两首诗可以到我们的《古诗八十首》中去找一找,背一背。
    【设计意图】介绍李白另两首古诗作品,为学生提供课外阅读的素材,并激起学生对古诗、诗人的兴趣。
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更新时间:2025/6/7 19:08:22