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标题 人教版五年级上册语文《古诗词三首》教案
内容
    新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版五年级上册语文《古诗词三首》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【五年级上册语文教案】。
    人教版五年级上册语文《古诗词三首》教案(一)
    学习目标：
    ★识记本课四个生字并正确书写、运用。
    ★体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
    ★感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。
    课前准备：
    ★了解王安石的生平。
    ★了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。
    教学过程：
    【第一课时】
    一、导游介绍，激趣导入。
    (出示地图，标明“瓜洲”“京口”的大略位置。)
    1.谈话：今天老师给你们当导游，好不好?
    a.“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头。”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲。瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸。川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”。
    b.而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地。许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，(if-件展示诗句。)还有一首广为传诵的就是——王安石的《泊船瓜洲》。
    2.板书诗题，读题。
    3.过渡：为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧。
    二、整体感知，直奔重点。
    1.学生用自己喜欢的方式读古诗。
    2.指名读，正字音。尤其注意“一水间、数重山、照我还”。
    3.反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。你会有怎样的感受呢?
    4.指名交流。(我觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的感情。)
    5.你最欣赏诗中的哪一句呢?
    三、赏析诗句，感悟诗境。
    1.刚刚同学说得最多的就是这句诗，(课件出示“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。)我们一起来读一读吧。(生齐读。)
    2.能说说为什么喜欢这句诗吗?(指名答。)
    3.有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么。
    4.同桌之间互读、练说。
    5.指数名学生说。
    6.小结：你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。
    7.那就用朗读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。
    8.听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。
    种“绿”色呢?仔细观察书上的插图，对你会有所帮助的。
    9.指名答。(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……)
    10.是呀，作者放眼望去，看见了——
    练习题：你能填入表示不同绿色的词吗?
    近处( )的小草( )的柳树，远处( )的树林( )高山。(学生口述)
    11.诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了。
    12.可别小看了这个“绿”字，它仅仅是告诉你春天来了吗?它还能让你感受到什么呢?
    13.指名答。(感受到春天里的“绿”有着层次关，远近各不相同;“绿”还写出了春天景物的变化……)
    14.同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。
    15.小小的“绿”字却有大大的文章!引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事。
    16.听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答。)
    17.小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗?“世上无难事，只怕有心人。”
    18.这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。
    四、品评诗句，升华情感。
    1.过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼?谁不想留恋其中?诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗?(指名答。)
    2.诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿?引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处理解。
    3.你能在地图上找到它大概的位置吗?先好好读读古诗。
    4.学生上台指明。(老师点击课件，显示“钟山”的位置。)
    简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，对钟山即现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡。
    5.你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?
    6.引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还”这些词句理解。(指名答。)
    7.练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。
    五、回归整体，深化体验。
    1.这真是“露从今夜白，月是故乡明。”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!让我们一起再来有感情地朗读这首诗。
    2.练习背诵。
    3.王安石，北宋时期著名的文学家、诗人、政治家，立志于国家改革。这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写。短短28个字，展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的担忧。此去京城，真能大展宏图吗?千头万绪涌上心头
    ……更让我们惊叹的还是他对文字的讲究，一个“绿”字令人不得不佩服他的风范!
    人教版五年级上册语文《古诗词三首》教案(二)
    第一课时
    一、谈话导入，激发兴趣
    1、“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢?
    (“举头望明月，低头思故乡”……)
    2、是呀，故乡的月亮总是那么令人怀念，今天我们首先要学习的就是一首与“月”有关的诗。
    3、揭示课题：
    王安石的《泊船瓜洲》。
    (教师板书课题，出示字典中“泊”字的两个音节(bó　pō)及其不同的意义，选择正确的读音。齐读课题。)
    二、查找资料，了解诗人
    1、课前，你们通过收集资料，都知道些什么呢?
    ⑴　“瓜洲”现在扬州的一小镇，位于长江北岸。
    ⑵　王安石，北宋时期著名的政治家，文学家，诗人。
    2、解题：
    “泊船瓜洲”(“泊”是“停泊”的意思。)
    三、整体把握，初步感知
    1、全班齐读，注意读准字音。
    2、根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情。
    3、自由朗读，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。(“还”字)
    四、紧扣“还”字，披文入情
    1、自由汇报：
    你学懂了什么?
    2、根据学生的汇报，相机引导学习：
    ⑴　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山：
    问：从这两句诗句中你还体会到什么?
    (可提示：从“一水间”、“只”、“数重山”等词去体会)
    生：我能体会到作者离家非常近。……
    (板书：靠家近──很想还)
    ⑵　春风又绿江南岸，明月何时照我还：
    ①　读读诗句，想象画面。
    ②　推敲诗句用词的准确：
    将“绿”字与诗人曾想过的“到、过、入、满”作对比，想一想诗人为什么最后选”绿”?
    ③　启发想象：
    假如你来到江边，望着仅仅一江之隔的对岸，而对岸的不远处就是你离开很久、思念很久的家乡，此时你有何感想?
    (引读”明月何时照我还”)
    ④　引导学生概括诗人此时这种强烈的思乡之情：
    (板书：思家切)
    过渡：诗人思家切，可他能还吗?(学生板书：不能还)
    3、指导学生朗读，感悟体会诗人强烈的思乡之情。
    五、自主探究，感受诗境
    1、课文学到这里，你有什么疑问吗?
    (生可能提出以下问题：诗人为什么不能还?……)
    2、讨论、升华诗情：
    既然诗人已经离家很近了，而且他又这么渴望回到家乡去，那他为什么不回去看看呢?
    3、学生先猜测有几种可能，师再顺势简介当时的时代背景：
    (诗人为了改革大计、为了国家大事，虽到家门却不能还，为大家而舍小家的崇高境界，他从内心深处发出的“明月何时照我还”的强烈的思乡情深深地震撼了我们。)
    4、同桌互说诗意。
    5、分男女生读古诗。
    六、总结学法，自读感悟
    1、总结学习方法：
    刚刚我们通过初读诗句──紧扣题眼──朗读感悟的方法学习了《泊船瓜洲》这首诗，下面我们继续学习《秋思》。
    2、初读诗句，了解诗人情况。
    3、合作学习，了解诗句大意：
    ⑴　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重：
    (客居洛阳，又见秋风。心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。)
    ⑵　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封：
    (带信的人将要出发的时候，我却又打开了封好的信。)
    4、指导朗读，感悟情感。
    七、咬文嚼字，体会“推敲”
    1、师：同学们，你们知道吗?这两首诗中都因某个字用得特别妙而成为千古绝句，有谁知道是哪两句诗、哪两个字吗?(绿、见)
    2、过渡：
    我们已经体会了“绿”字的妙用，那么秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。
    3、师讲解：
    秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。
    4、总结：
    秋风无形，但处处可“见”;一个“绿”字，表达了眼前一片景，胸中无限情;一个“绿”字，使《泊船瓜洲》成了千古绝句;一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话。现在让我们也来当一回王安石，推敲一下以下的句子该用什么字好。
    5、填字练习：
    ⑴　选择最恰当的字填入括号内，并说说理由：
    旺、浓、闹
    红杏枝头春意(　)。
    起、动、翻、皱、拂
    风乍起，吹(　)一池春水。
    ⑵　自由填字：
    春风吹(　)了树梢，吹(　)了小草，
    吹(　)了河水，吹(　)了花苞。
    八、反复诵读，指导背诵
    1、有感情朗读全诗。(自由练读、指名读、齐读)
    2、指导背诵。
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更新时间：2025/5/30 3:41:38