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标题 人教版二年级上册语文《太空生活趣事多》教案
内容
    新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版二年级上册语文《太空生活趣事多》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。
    人教版二年级上册语文《太空生活趣事多》教案(一)
    教学目标:
    ★认识14个生字,会写8个字。
    ★有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气
    ★使学生初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。
    ★初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
    教学重点:
    理解课文内容,激发学生了解新科技的兴趣。
    教学难点:
    初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
    教学课时:
    两课时
    教学过程:
    【第一课时】
    一、解题、导入新课。
    同学们,你了解太空吗?把你知道的介绍给大家。
    二、识字写字。
    1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。
    2、小组按自然段读、指名读课文。
    3、学生发挥想象自主识字、小组交流。
    4、班上汇报:完成课后“读读说说”,进行词语扩展的练习。
    5、写字指导:重点指导6个左右结构 字。
    三、初读课文,初步了解课文的内容。
    1、自由读课文:学生质疑。
    2、指名读课文:课文介绍了哪些趣事?
    【第二课时】
    一、复习导入
    指名读课文,知道介绍了哪几件事。
    二、朗读感悟。
    1、自由读、分小组读课文:做到正确、流利。
    2、按自然段读课文:说说你有什么感受?
    3、小组内按自然段练习朗读课文:读出有趣。
    4、班上进行比赛:看谁读得使人觉得有趣,读得使人觉得惊奇。
    5、全班讨论:从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么?
    6、全班有感情地齐读课文。
    三、实践活动。
    查阅有关太空生活的资料,在全班进行交流,激发学生了解新科技的兴趣。
    人教版二年级上册语文《太空生活趣事多》教案(二)
    教材分析
    1.《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。
    2.学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学、学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,扩展学生的视野。
    学情分析
    1.本文语言朴实,生动有趣,浅显易懂,适合学生阅读。课文所配的一幅彩图,可以培养学生的观察力,想象力。我们要充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
    2.本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念,学生不易理解,而“失重”的原因是因为远离了地球,脱离了地球的引力。
    教学目标
    1.课程标准:自主、合作、探究
    2.知识与技能:有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气
    3.过程与方法:初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣
    4.情感态度与价值观:激发学生热爱科学、关注科学、学习科学
    教学重点和难点
    教学重点:有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
    解决措施:充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,要求做到:一是要让别人听了觉得新鲜有趣,二是要让人觉得惊奇,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
    教学难点:初步了解一些太空的常识,再搜集一些有关太空生活的资料,激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。
    解决措施:教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。
    教学环节
    教师活动
    预设学生行为
    设计意图
    质疑导入,自读课文(分小组互助读书,把课文读通顺。)
    质疑导入:太空生活有哪些有趣的事呢?为什么会这么有趣呢?
    自读课文
    以质疑作为激发学生学习兴趣的手段
    整体感知(带着问题自由读课文,了解太空生活有哪些趣事)
    引导学生抓住重点词句朗读感悟,找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
    1、找出写太空生活趣事的词句
    2、把描写趣事的句子画一画,读一读,读出新奇、有趣的语气。
    抓住重点词句读课文,自读自悟。
    合作探究(再读课文,把有趣的太空生活介绍给小伙伴听。)
    引导学生抓住重点词句朗读感悟。
    1、正确、流利读课文
    2、找重点词句,小组合作探究
    3、朗读感悟
    采用合作探究的方式,尊重学生的情感体验。
    有感情地朗读课文(1、小组内朗读2、全班比赛读)
    1、指导朗读
    2、出示合作学习提示
    1、朗读感悟,要求读得让人听了觉得新鲜有趣、惊奇
    2、合作学习,反馈学习结果
    借助朗读感悟
    整体感悟,了解“失重”(找出睡觉、喝水、走路、洗澡奇特的原因)
    教师讲授
    自主学习,师生合作交流
    激发学生爱科学,关注科学,学科学
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更新时间:2025/5/25 15:39:19