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| 标题 | 看图写话教案 |
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《小兔的气球》看图写话教案 教学目标： 1.细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2.根据具体的情境，先说后写。 教学重点： 根据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计： 一. 谈话导入，激发兴趣。 师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。 二、看图说词语。 1.(课件)出示图片： 师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语? 生：学生观察后，说一说想到的词语。 师：同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。 生：学生读一读，并说一说有什么要求。 师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。 师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。 (一)指导观察图画。 师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。 1师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。 2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。 4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。 5师：图上小白兔发生了什么事情? (二)指导写话。 师：下面我们进行写话训练 师：出示例句： 1有一天，在( )里，( )在( )。 生:学生学说句子。 2师：出示例句：突然，( )，气球被( )，小白兔( )地哭起来。 生:学生学说句子。 师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗? 生：学生说完整的几句话。 师:出示例文，学习写完整的几句话。 小兔的气球 星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。 突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔伤心地哇哇大哭起来。 这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。 不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，高兴地跳起来说：“这就是我的气球!谢谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要小心点，再见!” 师：让我们一起读例文。 生:齐读。 师：写完整一段话，要注意交代清楚什么? 生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情) 四、学生看图写话。 1、写话。 师：出示图片，我们开始写话。 生：写话。 师：师巡视，并指个别指导。 2.指名读一读写的话。 师:谁愿意读自己写的一段话? 生：读话。 师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。) 五、小结。 师： 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。 生:看板书说一说。 师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。 《小鸡找风筝》看图写话教案 学习目标： 1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。 2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。 3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。并有较好的倾听习惯。 4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。 教学重、难点： 1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。 2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。 教学准备： 课件 写话纸 教学过程： 一、 复习导入。 1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师 同学们，今天 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物…… 2、 出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。 一看时间和地点，二看人物和事情， 三看动作和表情，四想对话和心理， 原因经过和结果，通顺连贯说完整。 二、 出示第一幅图。 过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗? 出示第一副图： 1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说) 2、完成图画下面的填空。 3、学生根据自己说的读一读这段话。 三、 出示第二幅图。 1、 提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容? 2、 提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。 3、 学生说图画的内容。 四、 出示第四幅图。 1、 小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢? 2、 小组讨论：小鸡是怎样过河的? 3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。) 五、 出示第四幅图。 1、 连接语：谢谢…的帮忙，小鸡终于来到了河对面。 2、 谁来说一说第四幅的内容。 3、 学生说话。liuxue86.com 六、 写一写。 孩子们，请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。 小提示：1、给你的故事加个小标题。 2、一段开头的地方要空两格。 3、千万别忘记用上标点符号哦。 4、这是一个续写故事，直接在第一段的下面接着写就可以了。 七、展示学生的写话。 看图写话《看猴子》教案 一、谈话导入 1、小朋友们，去过动物园吗? 都看到过哪些可爱的小动物? 描写动物的词语： 2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮好动家喻户晓，它就是——猴子。 这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。 请大家闭上眼睛，我们一起坐上了汽车，汽车开动了，在路上我们看到了南飞的大雁，看到了千姿百态的菊花，看到了漫山遍野的枫叶，不一会儿，我们就到了目的地。(睁眼) 二、看与说 1、出示图画 看，我们来到了哪儿? (说完整的话：我们来到了动物园的猴山) 你能试着用“什么时候，谁 来到 什么地方 干什么。”这个句式说清楚图画内内容吗? 让我们来赛一赛，谁的小嘴棒! 什么样的秋天? 金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香 怎么样的来到?或者 怎么样的干什么? 2、重点画面 画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的? 这幅图重点部分是猴山，它占的面积大，画的很详细，特别突出，我们就从最显眼的地方看起。 3、来到猴山，我们的目光全被猴子吸引了。 板书课题：猴子(穿插回顾“猴”字的写法) 看看它们在干什么? 板书课题：看 小猴正在??(逐一说画面的内容) 4、要想看清楚，老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的，再看山腰，最后看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右，或从右——到左。 从上到下顺序观察，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后在说躺在妈妈怀里的猴子。 指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。 可以选择这些词语来说： 钻来钻去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 钩 挂 我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。 还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果…… 那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现?? 5、你太棒了，用一个句式，就把几种猴子的表现都说出来了。 其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。 出示: 你看，它们有的 ，有的 ，还有的 。 6、你最喜欢哪只小猴子? 出示：我最喜欢 。 7、你觉得动物园里的小猴子怎么样? 出示:动物园里的小猴子 ! 8、你今天玩得怎么样? 出示:我们今天玩得 ! 9、整体连贯地说： ______，来到______。你看______，它们有的______，有的______，还有的______。我最喜欢______。动物园里的小猴子______!我们今天玩得______! 四、想与写 1、老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?(板书：写) 2、写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。 板书： 看图写话 看猴子 方法 看 说 想 写 |
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